反思取缔“校外培训”

岩华观点：中小学课外辅导、校外培训等，不仅在当今世界各国都有，而且普遍发达。特别是韩国、日本、台湾、新加坡等重视教育的东亚地区，少年儿童课外辅导和教育，是中小学教育的重要组成部分。这正是刻苦耐劳、不甘落后等优良传统和儒家文化的核心价值，这种“东亚教育”的先天优势，在很多方面，超越自由散漫的“西方教育”，在全世界发扬光大。

儒家经典：头悬梁，锥刺股

春秋战国，苏秦年少时刻苦读书，用锥子不断刺自己的大腿，以消除睡意……后来挂六国帅印、合纵连横、围堵强秦15载，名扬天下。汉代著名纵横家孙敬，自闭读书，把头悬挂在梁上，一旦困乏头就会被拉起来。孙敬入太学编经，晚上没有灯光，就“集萤映雪”（搜集萤火虫、借助雪光），刻苦攻读，终成大业。

近年来，美国风靡一时的“虎妈教育”（Tiger Mother），一个哈佛大学华裔女教授，使用东亚儒家方式，严管懒散自由（不准玩游戏机和手机等），强制长时间刻苦学习；参加课外补习和校外培训，成功培育出特别优秀的孩子们，已成美国主流竞相模仿的“东亚教模式”。

中国现在实行的“应试教育”，公平竞争的“全国高考”，这是儒家优秀传统之一，是贫贱后代逆袭封建权贵的唯一渠道。这与美国高中生申请大学的SAT及GPA成绩考试，本质上是一样的：任何中学生没有好高中成绩单，就申请不到好的大学。中美“应试教育”的唯一区别在于，美国大学入取参考的不仅仅是考试成绩，还参考各方面的综合素质（Comprehensive quality）特异优点（Specific advantage）等。

现在，我的两个孩子都在纽约哥伦比亚大学附属中小学校读书，每年每人学费是五万多美元（比一般大学都贵）。美国这种贵族学校的最大特点就是小班制、老师多、课业多，每班十几个孩子，由七八个老师教，包括游戏、音乐、舞蹈、演讲、外语、及DIY（自己动手）都有专门老师教；还有医生护士、心理学家随时监管检查。对我们家长来说，对比公立学校最大不同就是：家庭作业、课后辅导和校外培训，多如牛毛，而且还是另外收费。

近年来，中国的“应试教育”受到各种指责：中小学生课后作业太重，颗外辅导太多；孩子们死记硬背，丧失了创新能力等等。可是，包括西方在内的世界各国，哪个中小学生没有课外作业？哪个学校没有校外辅导？又由哪个孩子不经严格管教，不刻苦勤奋学习，只是自由散漫或沉溺于游戏，就能取得好成绩、成为创新人才的？

中国教育的确需要改革，“应试教育”大学入取不能仅依靠文理高考成绩，而应把德智体美等综合素质，把中学期间每年级的学习成绩等，也纳入大学录取的硬性指标。不仅让其刻苦学习，更让孩子们得到德智体美各方面发展，培养出综合素质和创新人才。但是，绝不能本末倒置、因噎废食，从一个极端走向另一个极端，一刀切地取缔课外辅导，校外培训。那样，我们的孩子不仅丧失刻苦耐劳学习能力，更遑论各方面发展的综合素质？

即使个别老师兼职“校外辅导”，荒废正常教学——也只是枝节问题，立法禁止即可。怎么可能因噎废食，倒脏水泼出孩子？因个别事件毁掉整个国家教育系统？中国教育部一刀切取消校外补课，一些家长的确不用担心自己孩子“输在起跑线上”，但是整个中国、绝大多数中国孩子，却真的要输在起跑线上！